【课程价值点】

����打通传统节点培训和培训体系的关键思维，是培训管理者体现自身价值和培训专业价值的最佳选择，也是目前所能看到的最有效的破局之道。以廖衍明老师为首的速赢讲师团以合计超越30年的培训管理经验，数十个国内企业培训项目设计与实施的最佳实践，向全国培训人呈现《第六项修炼：培训项目的设计、实施与评估》。

【课程背景】

��培训的效果在哪里？为什么努力了50余年，培训评估仍然无法令人信服的做到绩效层？培训管理者如何向企业、向领导呈现培训的价值，找到专业的尊严？

【课程大纲】

课程大纲►


�


一、如何进行培训项目的准备与设计�


1.在KPI中发现培训对职能部门的支持点�


2.HR自身专业不足时，如何与职能部门专家沟通发现关键行为？�


3.驱动力是学员参与度不足的重要原因�


4.构成参与者驱动力的五大关键�


5.驱动力只有组合使用才有力量�


6.用过程目标控制项目目标：培训过程目标设计�


7.布鲁姆教育目标设计理论和廖衍明培训目标设计理论�


8.如何设计和审核培训课程，才能在授课前就确保培训课程效果？


�


二、如何对培训项目实施过程进行控制�


1.培训师的授课是培训质量的关键环节�


2.影响培训师授课质量的四大要素�


3.专业对比：新、旧柯氏四级评估与菲利普斯的五级评估�


4.正确的培训评估将会加强培训整体效果�


5.如何正确看待与实施反应层评估？�


6.学习层评估的核心理念和两种方式�


7.在STT协助下，轻松零成本实现行为层评估�


8.借助绩效层评估对培训内容进行调整


�


三、如何对培训项目成果进行有效评估�


1.案例分析：项目成果算谁的？职能部门OR培训部门�


2.如何界定项目成果的归属，保护培训部门的权益�


3.如何对培训贡献进行量化测算？�


4.计算培训投资回报率的依据与计算实例分